ERRORES COMUNES AL TRABAJAR LA MÚSICA EN EDUCACIÓN INFANTIL
Hola a todos y a todas !! En la entrada de hoy queremos compartir una reflexión interesante dirigida a docentes sobre un aspecto fundamental en el aula: la música.
La música es un elemento clave en la etapa de infantil ya que favorece el desarrollo social, emocional , motriz y cognitivo de los niños y niñas pero en muchas ocasiones se cometen pequeños errores en el aula que pueden hacer que las actividades musicales pierdan parte de su valor educativo y motivador.
¿ Cuáles son los errores más comunes y cómo podemos mejorarlos?
- Usar siempre las mismas canciones : aunque las rutinas son importantes en infantil, escuchar lo mismo siempre puede hacer que los niños y niñas pierdan interés y motivación en nuevas actividades. Es recomendable combinar canciones conocidas con otras nuevas , incluyendo distintos estilos y ritmos.
- Centrarse sólo en memorizar : es importante dejar espacio para experimentar sonidos, improvisar movimientos, explorar instrumentos, crear ritmos propios y expresar emociones libremente.
- No trabajar el movimiento corporal : la música y el movimiento casi siempre van de la mano. Bailar, desplazarse , imitar movimientos o seguir ritmos con el cuerpo ayudan a mejorar la coordinación, el esquema corporal, la atención y la expresión emocional.
- Usar la música solo como entretenimiento: la música no solo tiene que usarse para entretener. Si se planifica correctamente puede ser una herramienta educativa con bastante potencial. A través de ella se pueden trabajar emociones, hábitos, lenguaje, atención , cooperación, etc.
- No adaptar las actividades al grupo: cada aula tiene distintas características y no todos los niños y niñas responden igual a las mismas canciones o dinámicas. Por ello el docente debe observar al grupo y adaptar las propuestas musicales según la edad , los intereses , el nivel de participación y las necesidades del alumnado. Cuando las actividades se ajustan al grupo, la motivación y el aprendizaje aumentan considerablemente.
Trabajar la música en Educación Infantil supone una gran oportunidad para fomentar aprendizajes significativos de una manera lúdica y motivadora. Evitar estos pequeños errores permite crear experiencias musicales más creativas, participativas y enriquecedoras para los niños y niñas. Como futuros docentes, debemos entender la música no solo como una actividad divertida, sino como un recurso educativo capaz de potenciar el desarrollo integral del alumnado.
Editado por : Ana Gómez Peral
Hola a todos y a todas !! En la entrada de hoy queremos compartir una reflexión interesante dirigida a docentes sobre un aspecto fundamental en el aula: la música.
La música es un elemento clave en la etapa de infantil ya que favorece el desarrollo social, emocional , motriz y cognitivo de los niños y niñas pero en muchas ocasiones se cometen pequeños errores en el aula que pueden hacer que las actividades musicales pierdan parte de su valor educativo y motivador.
¿ Cuáles son los errores más comunes y cómo podemos mejorarlos?
- Usar siempre las mismas canciones : aunque las rutinas son importantes en infantil, escuchar lo mismo siempre puede hacer que los niños y niñas pierdan interés y motivación en nuevas actividades. Es recomendable combinar canciones conocidas con otras nuevas , incluyendo distintos estilos y ritmos.
- Centrarse sólo en memorizar : es importante dejar espacio para experimentar sonidos, improvisar movimientos, explorar instrumentos, crear ritmos propios y expresar emociones libremente.
- No trabajar el movimiento corporal : la música y el movimiento casi siempre van de la mano. Bailar, desplazarse , imitar movimientos o seguir ritmos con el cuerpo ayudan a mejorar la coordinación, el esquema corporal, la atención y la expresión emocional.
- Usar la música solo como entretenimiento: la música no solo tiene que usarse para entretener. Si se planifica correctamente puede ser una herramienta educativa con bastante potencial. A través de ella se pueden trabajar emociones, hábitos, lenguaje, atención , cooperación, etc.
- No adaptar las actividades al grupo: cada aula tiene distintas características y no todos los niños y niñas responden igual a las mismas canciones o dinámicas. Por ello el docente debe observar al grupo y adaptar las propuestas musicales según la edad , los intereses , el nivel de participación y las necesidades del alumnado. Cuando las actividades se ajustan al grupo, la motivación y el aprendizaje aumentan considerablemente.
Trabajar la música en Educación Infantil supone una gran oportunidad para fomentar aprendizajes significativos de una manera lúdica y motivadora. Evitar estos pequeños errores permite crear experiencias musicales más creativas, participativas y enriquecedoras para los niños y niñas. Como futuros docentes, debemos entender la música no solo como una actividad divertida, sino como un recurso educativo capaz de potenciar el desarrollo integral del alumnado.
Editado por : Ana Gómez Peral
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